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    人教版高中语文必修5 - 锤炼思想 学习写得有文采

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锤炼思想 学习写得有文采 课件3

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新课标人教版课件系列
《高中语文》

必修5
5.3《锤炼思想  学习写得有文采》
权威发布:2008年的高考语文大纲在语言的“简明连贯得体”中增加了“准确鲜明生动”的要求,意在体现新课标精神,增加对作文语言素养的要求。其鲜明、生动的要求就是我们所说的让语言亮起来。
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
言之无文,行而不远。
孔子曰:
文章要讲究文采,讲究美。没有文采的文章,就难以传播。因此,我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达,去创造。
高考作文 “发展等级”
深刻
丰富
文采
创新
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
词语漂亮,行文华丽
内涵上的一种韵味
一种光泽
一种气派
《考试说明》的要求例释
词语生动
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
有 文 采
【例1】“喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把刀,刺得老栓缩小了一半,那人一只大手,向他摊着;一只手撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢接他的东西。那人便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。(鲁迅《药》)
【例2】如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那么周围的一切就会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着。(《位置》)
启示:
讲究用词,一字一词传神,使表达准确、贴切、形象、生动,语言因此而有文采。
【例3】选择是夸父的执着;选择是后羿的剑拔弩张;选择是“西北望,射天狼”遥遥一指的淋漓与洒脱;选择是“恰似一江春水向东流”的绵长与哀婉。选择是一千零一夜的故事,选择又是卖火柴的小女孩手中紧攥的温馨与幻想。 ? (2002年高考作文《选吧,郑重点儿!》)
【例4】春天必然是这样的。从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥,软如一床新翻的棉被的春泥。
【例5】面对社会浊气,屈原选择莲的高洁,吟唱道义的湘流九歌;面对尔虞我诈,伯牙选择竹的清幽,共奏诚信的高山流水;面对官场黑暗,陶渊明选择菊的芬芳,孕育心灵的露蕙春晖。……
极速时代,屈原渺茫了,大而无当之文如日中天,诚实本分之作被视若草芥;物欲横流,伯牙困惑了,合作是利益的躯壳,诚信只是欺诈的筹码;官场臃肿,陶渊明真真正正心“死”了,有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着菊花对山犯傻?倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更能令他们趋之若骛。
(2002年高考作文《千年一叹》)
启示:
巧用修辞,恰当的修辞能使语言生动、形象,文采斐然。
善于运用修辞手法:
基本修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问等等11种。
要求:综合恰当运用,表达生动传神。
人生就像一杯白开水,平平淡淡的;但又像一杯加了糖的白开水,甜甜的;也像一杯加了盐的白开水,咸咸的。
【点评】这还是白开水么?
“我的梦想”话题排比运用示例:
我梦想,我来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;
我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;
我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭绕中,感受“一览众山小”的豪情;
我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的清幽。
“青春”话题排比运用示例:
青春是初春的一缕阳光,照耀着希望;
青春是夏季的一瓣红荷,绽放着活力;
青春是末秋的一丝桂香,飘逸着智慧;
青春是残冬的一片雪花,飞舞着纯洁。
排比句特点及运用方法提示:
(一)特点:
1.形式:短语、句子、段落的排比;比喻、比拟、反问等手法的兼用;时间、空间、逻辑顺序的合理排列……
2.内容:事、理、景、情……
(二)方法:
1.抽象道理具体化
2.思维视角多向化
3.材料安排条理化
【例6】如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择,那么王国维的选择又向我们展示了什么呢?
【例7】至于所有的花,已交给蝴蝶去数。所有的蕊,交给蜜蜂去编册。所有的树,交给风去纵宠。而风,交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
选择句式,可以使语言准确、凝练,连贯,增强表达效果,因而使语言有文采。
句式灵活:
句子要有变化,即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式。
短句结构简明,节奏紧凑,修辞功能是表意简洁、明快有力。长句的特点是节奏舒缓,修辞功能是表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通,形式对称,音节和谐。散句的功能是灵活自然,能加强表达的亲切意味。
【基本要求】在整齐中求变化,在常式中求变式,在重复中求省略,在和谐中求变化。长短交错运用,整散灵活配合,排比参差交换。
句式灵活:
2007年高考作文 (全国Ⅱ)《秋实》
秋天,成熟的果实低下了头。
不是在自我陶醉,
它是在想——我是怎样成熟的呢? ??? 不是风,我怕早已霉烂枝头 ??? 不是雨,我怕早已枯落山沟 ??? 不是光,我怕早己暗淡灰黑 ??? 不是热,我怕早已憔悴丑陋 ??? 感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨, ??? 感谢光照日射给了我成熟的俊秀。
【师评】明天麻烦你一口气念完这句给我听,不准换气!
从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三楼最后面一间厨房不知道为什么会三不五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时所散发出来的浓浓迷人中药味道…
启示:
注重节奏,可以使句子组合匀称谐调,语调起伏跌宕,抑扬有致,因而使语言有文采。
【例10】选择古典,深切体味着范仲淹“不以物喜,不以己悲”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大情怀;选择古典,用心感受着杜工部“星垂平野阔,月涌大江流”的空旷与豪迈;选择古典,让李后主的那一腔愁绪化作“一江春水向东流”,只留下心灵的静谧;选择古典,让易安居士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间,涤荡、净化着人们的心灵。选择古典,选择真、善、美,让心宁静,让心平和。
(2002年高考作文《选择古典,让心宁静》)
启示:
巧用名言警句,可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄,具有丰富的意蕴,因而使语言有文采。
启示:
激发联想,可以变抽象为形象,使语言具有画面感、立体感,增强语言的表现力,因而使语言有文采。


这是真的。  有个村庄的小康之家的女孩子,生得美,有许多人来做媒,但都没有说成。 那年她不过十五六岁吧,是春天的晚上,她立在后门口,手扶着桃树。她记得她穿的是一件月白的衫子。对门住的年轻人同她见过面,可是从来没有打过招呼的,他走了过来,离得不远,站定了,轻轻的说了一声:“噢,你也在这里吗?”她没有说什么,他也没有再说什么,站了一会,各自走开了。  就这样就完了。
后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾,又几次三番地被转卖,经过无数的惊险的风波,老了的时候她还记得从前那一回事,常常说起,在那春天的晚上,在后门口的桃树下,那年轻人。  于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻的问一声:“噢,你也在这里吗?”
(张爱玲)
杂感
我做人最失败的地方就是不会交际,能多认识上几个人就已经很不容易,却又常常对所认识的人看不清。我爷说,做人要善良,能宽容,我老记着这话,所以谁在诽谤我,我不回应,还想着美国之所以强大,它是可以没有朋友却一定得找个敌人,魔是法之侣嘛。谁在向我借钱,狮子大张口,明知道他借了就不会再还,便耍小聪明,不借他,偏送他三分之一或半数,过后又后悔了:我凭什么给他呀?便自己安慰自己,全当做好事了,做好事利于健康,要不,就是前世欠了人家的吧?
我老婆骂我傻,说,怎么着,活到半百了,该你吃的时候,碗被别人先端了,该你瞌睡的时候,枕头被别人抽走了。但我死不承认我是傻子,因为我爱我的写作,生怕谁坏了我写作的环境,一心做自己的转化,想把虫子变成蝴蝶,想把种子变成树林。
(贾平凹)
立论
我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文,向老师请教立论的方法。 “难!”老师从眼镜圈外斜射出眼光来,看着我,说。“我告诉你一件事—— “一家人家生了一个男孩,合家高兴坏了。满月的时候,抱出来给客人看, ——大概自然是想得一点好兆头。 “一个说:‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。 “一个说:‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然,说富贵的许谎。但说谎的得好报,说必然的遭打。你……” “我愿意既不说谎,也不遭打。那么,老师,我得怎么说呢?” “那么,你得说:‘啊呀!这孩子呵!您瞧!那么……。阿唷!哈哈!Hehe!he,he he he he!’”
一九二五年七月八日。
(鲁迅)
启示:
培养文学个性,可以增强语言的文学意味,因而使语言有文采。
结束语

祖国的语言里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒;有大山的威武,有高原的粗犷,有江南的温柔,有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉,可浇灌祖祖辈辈不息的生机;祖国的语言是一片永不休止的音符,可谱写优雅的动人乐章!
让你那饱含感情的笔,流淌出声情并茂感人肺腑的亮丽语言来。
示 例
感 悟 幸福
感 悟 青 春
感 悟 青 春
风,乘着春天的旋律潇洒飞来,柳条在发芽中延续青春;花儿在绽放中粉饰青春;我,一路走来,在成长中感悟青春① 。
成长的年轮让我触摸②青春。
① 用形象的语言入题,具体生动。
② 青春”“触摸”为词语的移用,将“抽象的概念具体化。
感 悟 青 春
,青春,好美,美得沁人肺腑;青春好亮,亮得光彩夺目;青春,好暖,暖得热情洋溢。③青春是一幅画,一幅七彩的画。每一个正值青春的人,都手执画笔,尽情渲染,渲染出自己的青春。
③ 排比句式,表达了对“青春”的感受,具有强烈的情感色彩。
④ 将“青春”比喻为舞台剧,很有意趣,耐人寻味。
成长的年轮让我诠释青春。
青春,很纯,纯得惊心动魄;青春,很真,真得完美无瑕;青春,很甜,甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧,一出完整的舞台剧,④星光灿烂下,青春的人演绎着青春。
感 悟 青 春
⑤ 整齐而有变化,句式灵活,具有灵动的气韵。
青春,不需要血的祭奠,却需要泪与汗的浸渍。青春,不仅需要成功的衬托,也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败,都是青春的闪光点。站在青春的舞台上,拉开帷幕,即使没有观众的喝彩,亦能够把青春诠释得晶莹剔透,光辉灿烂。
感 悟 青 春
成长的年轮让我放飞青春。
青春,自由翱翔在风雨中,阳光下,带着丰满的羽翼,去沐浴风雨,去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春,只会是缺憾的青春。即使一次放飞让风暴折了羽翅,又怎能怀疑前方不会风和日丽?⑥
⑥ 语言警策,富有意蕴,用形象的文字表达了对“青春”理想的深层思索。
感 悟 青 春
我,任青春去飘泊流浪,四海飘零,飘泊在尘世繁华中,流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间,青春寻找着归宿。青春驾着一叶扁舟,载着一路坎坷,乘风破浪,在茫茫大海中,青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了,铃响了,青春放飞了……⑦
⑦ 巧妙的比喻,生动的比拟,诗化的语言,表达了顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。
感 悟 青 春
感 悟 幸福
幸福是一只淘气的小鸟,当你苦苦地寻觅或守望她时,殊不知她就悄悄栖落在你肩头,只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。①
人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福,而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福,可为什么不好好享受现有的幸福呢?
① 很有灵气。比拟的手法,化抽象为具体,语言表达情趣盎然。
② 选择典型的生活情景,用具体的语言表达了“幸福的甘甜”,用语简洁、流畅
不懂得满足,是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝,宝宝咿咿呀呀回应着妈妈,母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气;公园里,一对耄耋老人默默地沿河散步,他们互相搀扶着,言语此时已失去了功效,也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生,不悔地实践着当初“执子之手,与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福!②
感 悟 幸福
③ 排比的句式表达了对幸福的具体的感性认识,表达颇具力度,能激发人们对生活的热爱之情。
别说自己不幸福,只是你还未感悟到。 出生是一种幸福,品尝人生五味是一种幸福。相信吗?就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的——对于盲人来说,幸福就是光明;对于聋子来说,幸福就是聆听;对于哑巴来说,幸福就是倾诉;对于瘫痪的人来说,幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人,无论怎样平凡,竟然拥有了所有这些幸福,难道还不幸福吗?③
感 悟 幸福
④ 对幸福的感受表述颇为细腻,语言隽永,形象生动,颇有韵味。
幸福是一件绝对崇高剔透的东西,它买不来,抢不到。披金戴银不是幸福,纸醉金迷不是幸福,高官厚禄不是幸福,幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内心深处的一坛陈酒,由里及表,向周身蔓延出浓郁香味,幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。④
感 悟 幸福
⑤ 语言首尾照应,生动活泼,而且,内蕴深刻,以给人以玩味之余地。
其实,感悟幸福也是一种幸福,当幸福经过你身旁,握她在手,携她同行,度过一段快乐的旅程,享受一份可贵的生活馈赠。
感谢生活,感谢生命吧,用你的心感悟幸福,你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟,她就跳跃在你身旁,你甚至可以一数她身上的翎毛——只要用心,用心去感悟。⑤
感 悟 幸福
1.悦华向世信瞟了一眼,这一眼像香槟酒一样,使世信禁不住舔着嘴唇。
2.乱哄哄的会场,像是一块揉皱了的绸子,给余静的手一抹,现在又恢复到原来平整的样子。
感受形象语言
生动贴切的比喻是诗的化身,是文采的基石,是触动心弦的指拨,是共鸣感情的容腔。
3.你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。
(你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。)
感受形象语言
鲜活的口语是形象语言的标志。
示 例《感悟青春》
青春的天空有艳阳高照,也有阴雨连绵。16岁的花季连着那17岁的烟雨蒙蒙的雨季。那雨是那样的轻柔迷蒙,它虽有时会挡住你的视线,但是雨过天晴,彩虹架天后,想象一下,
会选用形象的文字
那时的天空将会更加明朗,你的视线也就会更加清晰,前进的方向更加明确。那秋季里经过雨水洗礼的硕果,将会更加成熟。因此,我们可以说那青春季节里的蒙蒙细雨正预示着成长、成熟……
会选用形象的文字
示 例《感悟青春》
示 例《感悟历史》
五千年的风雨,五千年的阳光。五千年的杀戮,五千年的辉煌。太阳创造了地球,地球创出了人类。而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代,人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年,历史在青年的身后静静地躺着,青年迈开大步向前走着,偶尔会回过头来看看:历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着,延伸着。风沙遮住了它,然而,风沙磨灭不了它。
巧妙应用多种修辞手法
历史,是一面透镜,它折射出了人的丑陋和崇高。
历史,是一本教科书,它给我们以教训和启迪。
历史,是一把筛子,它筛去了庸人,留下了永垂青史的伟人。
历史,是一座灯塔,它指引着我们前进的方向。
巧妙应用多种修辞手法
示 例《感悟历史》
有人把目光投向了肉体,渴望肉体能够不朽。于是,有了木乃伊。然而,当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候,他们得到了什么呢?难道是生命的永恒吗?
灵活使用多变的句式
示 例《感悟生命》
有人把目光投向了石头,渴望把生命寄托在石头上,得以永恒。于是,把名字刻入了石头。然而,时光飞逝,石头化成了碎片,碎片化成了砂粒,砂粒又化成了尘土,把生命寄托在本身并非不朽的石头上,又怎能得以永恒呢?
灵活使用多变的句式
示 例《感悟生命》
一、仿写句子。要求采用对比手法,组成排比句:
青春,比朝霞更加鲜艳;
青春, ;
青春, ;
青春, 。
比玫瑰更加芬芳
比宝石更加珍贵
比金子更加辉煌
练习
单击查看提示
A、
热情是人生的太阳,能照亮前行的道路;
热情是 ;
热情是 ;
热情是 。
二、仿写句子。要求采用比喻手法,组成排比句:
练习
燃烧的大地,能点燃友谊的篝火
香醇的美酒,能熏醉流蜜的生活
长鸣的汽笛,能鼓起人们的勇气
单击查看提示
B、
三、写出对联的下联:
1、朵朵金菊吐芬芳, 。
2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台,

片片银杏飞金蝶
老中青三代蜡炬成灰培育四化栋梁
练习
单击查看提示
练习
四、仿照下面的语段,以“我梦想”开头另写一个语段
我梦想,我来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;
我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;
我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭绕中,感受“一览众山小”的豪情;
我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景。
辽辽中土,泱泱大国。
  五千年悠久的历史堆积成脚下厚实、肥沃的黄土;远古迄今璀璨的文明将星座点缀得斑斓多姿。低头搜索的,是古陶青铜,秦砖汉瓦;抬头仰望的,是飞阁流丹,舞袖春殿。
  长城、黄河、长江、五岳……面对一片壮丽河山,无论是在“大漠孤烟直,长河落日圆”的塞外,还是在“小桥流水人家”的江南,我们都有理由大声高歌,我自豪,我属于这个伟大的民族!
  然而,古时的文明源远而又流长,却喜欢驻足,或在拱桥下停泊,或在小榭中小憩,流虽长,却太弯,以致要围成一个永远走不出去的弧圈。
我们在弯路上婵娟
我们落后了。西方人深谙"两点间直线最短"的要义,当我们宋时的白衣大夫还忙着写赋时,"日心说"在波兰上空横空出世;当我们还沉浸在"天朝上国"的自我陶醉中时,几门大炮,几艘军舰,轻而易举地轰开了国门。
  我们惊醒了,我们为走弯路付出了代价。
  然而,中华民族几千年的文明给中华儿女们烙下了坚强与勇毅,巨龙终究会腾飞。
  "不见去年人,泪涟春衫袖"的哀痛中,鲁迅拿起锋利的刀笔,刻划一代杂文的新风;"轻轻的,我来了……",新月社初始的一些星星之火终究燎原一片神州大地。七月七日的清晨,暑意逼人,愤怒的中国人民终于拿起武器,磨刀霍霍冲向日本
我们在弯路上婵娟
鬼子;八月十五,天上人间,军舰上的几声礼炮宣告着外族入侵的结束。是的,我们在这过程中依旧走着些弯路,走得艰辛,却更踏实!时过境迁,楚辞依旧流光溢彩,汉赋依旧铺陈绮丽,唐诗仍然琅琅上口,新散文仍然清新飘逸隽永。我们又启程了,走得仍是弯路。因为我们深知,平直的路上,花丛虽然芬芳,径直通过仍然痛苦,平直的路上,湖水虽然清澈空灵,淌过时却要看到虚幻的倒影。
  我们选择了弯路,坎坷与平坦并不重要,我们明白,活生生的人在坎坷与平坦的路上,一样往前征服。在坎坷的路上,防着跌倒,在平坦的路上防着飘浮……
  我们选择了弯路,我们在向前无限延伸的美丽的曲线上婵娟!
我们在弯路上婵娟
袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来,我在苍茫的幽幽古道上,寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。
  那是一种怎样的奇思,会将真理埋没在幽僻的山谷,若不是有夸父追日的决心,怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀,是洛阳古道上响彻云霄的感叹,还是阮籍穷途惊天动地的恸哭;是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择,还是千里孤坟,昭君幽咽琵琶的怨怒。
  我不知道亲缘对我意味着什么?莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味着什么?难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道“文敌诗友”的白居易、元稹是怎样作出这种两难的选择,更无法想象那个为江州司马惊起的大诗人怎不受到“文敌”的牵绊,反而泪溅湿青衫。
真理只有一个
我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤,转眼间又坐在一起谈笑风生。
  是情感埋没了真理,还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的悲哀和孤独。
我是我父亲的儿子,而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生,而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷,更尊重老师的劳动。但“真理只有一个”,我只能选择这惟一不让我感到心疚的东西。
  浩渺的星空呀,你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能掩埋整个的庞贝古城,却永远也掩埋不了真理的曙光。
真理只有一个
罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字:“未来的世界会认识我的价值……”躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音:“相信我,千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛苦……”  
  对面不是血海深仇的死敌吗?为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的双手?这里不是满目疮痍的子民吗?为什么还要背着激进的青年,迈出寻求和平的出路?激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗?亲亲子民的情感难道比不上与“敌人”的一个握手吗?
  “真理只有一个”,原来这就是答案,是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的唯一的归宿。也是千百年来,无数仁人志士终身追求奋斗的唯一终极。
真理只有一个
(3)二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站,我们回首百年来并未如烟的往事……
比较一下孰优孰劣
什么样的语言才色彩亮丽
(1)二十世纪快要过去了,处于世纪之交的我们回首百年往事……
(2)二十世纪快要成为历史了,站在新世纪的门槛前,我们回首百年的世事沧桑……
1.编织二十一世纪的梦
怎样使语言更亮丽
(文摘1)不清楚跟她坐在一起是好是坏,反正我只知道跟她坐在一起,随时会耳膜爆炸,为什么?因为她是班上有名的大喇叭,只要她轻轻地发出一声,就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害,真是“一鸣惊人”。
(文摘2)“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性地搔着后脑,脸上挂着笑,我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢,我有点畏惧。
日子很快过去。印象中,每天晚休铃响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
2.《我的同桌》
学业负担过重
同桌
食物搭配不合理主食含量

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